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大连财经学院教学简报(第129期)

作者:    来源:    更新时间:2022/10/31  阅读[0]次

 


教 学 工 作 简


BULLETIN OF TEACHING AFFAIRS

2022年第5期(总第129期)


大连财经学院教务处主办                                                    20221031

 

常规教学工作


一、开启“同步课堂”教学工作

为切实做好疫情防控工作,保证教学活动正常开展,维护正常教育教学秩序和社会稳定,学校决定开始实施线上线下混合式同步课堂教学。10月3日起,学校首推使用超星平台“同步课堂”功能进行同步直播教学,也可使用腾讯会议、钉钉等其他多种形式的直播平台进行同步课堂教学。教务处与信息中心提前沟通,为各教室云桌面、智慧屏安装了超星平台、腾讯会议等直播软件,并制作发放了《多媒体教室摄像头使用方法》。目前学校教学运行情况一切正常,“同步课堂”教学工作正有序开展。

二、完成2022-2023学年第一学期教材发放工作

10月4日-5日,为确保本学期教学工作的顺利进行,教务处组织各专业学院进行了教材发放工作。总计发放学生教材数量123296本,其中2019级本科教材15320本、2020级本科教材20946本、2021级本科教材32470本、2022级本科教材41679本、2021级高职教材4132本、2022级高职教材8749本,在各专业学院教学秘书及辅导员的大力配合下,我校本学期教材发放工作顺利完成。

三、报送2023年“一圈一带两区”区域协调发展重点任务谋划工作相关材料

根据《辽宁省教育厅办公室关于做好“一圈一带两区”区域协调发展工作总结及2023年重点任务谋划工作的通知》(辽教办〔2022〕263号)文件要求,为加快推进“一圈一带两区”建设工作,10月10日-13日,教务处会同会计学院、商学院、信息中心及时拟定、填报《大连财经学院2023年度拟开展的重点任务征集表》,共计筹划、填报了“数字贸易研究中心建设项目”“阿里巴巴数字贸易产业学院建设项目”“校企共建《财务分析》活页式立体化资源教材”“5G网络校区覆盖”“万兆校园网建设”等五大建设任务,并按时完成了相关材料的报送工作。

四、报送辽宁省普通高等学校深化本科教学改革相关数据支撑材料

10月10日-10月31日,根据《辽宁省教育厅办公室关于提交高等学校深化本科教学改革相关数据支撑材料的通知》的文件精神,教务处组织开展了我校本科教学改革相关数据支撑材料的报送工作。在各院部及相关部门的大力配合下,圆满的完成了本次相关数据支撑材料的报送工作。

五、完成2023届毕业生教材费公示

10月12日-20日,为做好毕业生教材费结算工作,教务处根据《大连财经学院本科教材建设与管理办法》(大财院发〔2020〕8号)文件及学校教材费核算有关管理规定,对2023届毕业生教材费进行了公示,并就有关教材结算问题为学生答疑。

六、完成评选2022年校级本科教学名师暨遴选推荐辽宁省普通高等学校本科教学名师工作

10月12日-28日,根据《辽宁省教育厅办公室关于开展2022年辽宁省普通高等学校本科教学名师遴选工作的通知》(辽教办〔2022〕256 号)和《大连财经学院关于开展2022年校级本科教学名师评选暨辽宁省普通高等学校本科教学名师遴选推荐工作的通知》(大财教发〔2022〕50号)文件精神,结合学校实际情况,教务处开展了2022年校级本科教学名师评选暨辽宁省普通高等学校本科教学名师遴选推荐工作。经教师本人申报、各院部推荐、教务处审查、专家评审打分并公示、学校研究审议后,评选出公共教学部杨磊、会计学院么娆、文法学院费宏达、经济学院李丹捷4位教师为大连财经学院2022年校级本科教学名师。结合往年校级教学名师本次申报情况,经专家评审打分并公示、学校研究审议后,按排名顺序择优推荐商学院姜新(2020年校级教学名师)、经济学院石磊(2021年校级教学名师)、公共教学部杨磊(2022年校级教学名师)3位教师参加2022年辽宁省普通高等学校本科教学名师遴选工作,教务处已在辽宁省普通高等教育项目管理平台完成了相关材料的填报工作。

七、进行期中实验实训室检查

10月14日,为加强实验室安全管理,做好实验室安全工作,消除安全隐患,有效防范和坚决遏制各类实验室安全事故发生,切实维护实验教学过程中教师学生的身心健康,教务处进行了期中实验实训室检查工作,通过检查,我校所有实验实训室消防设施齐全、仪器设备运行正常,检查结果良好。

八、完成修订2023届本科毕业论文(设计)选题指南

为加强本科毕业论文(设计)工作管理,提高本科毕业论文(设计)质量,根据教育部印发的相关规定,10月19日,教务处发布了《关于做好2023届本科毕业论文(设计)工作的通知》。目前各学院按照学校通知要求有序开展2023届本科毕业论文(设计)工作,并完成毕业论文(设计)的选题指南修订。

九、开展辽宁省民办教育协会教育科学“十四五”规划2021年立项课题结题验收工作

9月26日-10月22日,根据《关于组织开展辽宁省民办教育协会教育科学“十四五” 规划 2021年立项课题结题验收工作的通知》文件精神,我校组织开展辽宁省民办教育协会教育科学“十四五”规划 2021 年立项课题结题验收工作。经各院部提交,教务处审查,最终有17项课题参加此次课题结题验收工作。

十、组织1+X职业技能等级证书考试

我校于2022年10月22日、10月23日、10月30日分别组织了健康财富职业规划等级证书(初级)、工程造价职业技能等级证书(初级)、智能财税职业技能等级证书(初级)考试。三场考试分别报名290人、112人、396人。因疫情原因,经与负责老师协商,教务处针对1+X考试工作制定了线上、线下考试预案并提前进行了考试过程的整体演练。为了确保考试工作顺利进行,教务处在考前进行了广泛动员和全面部署,按照要求对监考人员、考务人员和巡视人员进行了有针对性的培训。考试过程中,考试工作人员始终坚守岗位、尽职尽责,本月“1+X证书”考试工作圆满完成。

十一、进行期中教学检查

10月25日,按照《大连财经学院教学检查制度》(大财教发〔2019〕48号)文件要求,为充分了解本学期教学运行基本情况,发现和解决教学与管理中存在的问题,规范教学、总结经验,促进教学、学风建设,确保教学工作有序、高效运行,不断提高学校教学质量,结合本学期实际情况,教务处发布了《大连财经学院关于2022-2023学年第一学期期中教学检查的通知》,定于本学期第10-11周进行期中教学工作检查。本次教学检查较以往有所不同,分为各院部自检自查和主管教学副校长带队走访各院部抽查教学材料并听取各院部汇报两个环节。

十二、落实2022-2023学年第二学期2021级、2020级、2019级教学任务

10月26日,为确保2022-2023学年第二学期教学工作有序进行,教务处根据学校各年级人才培养方案,汇总了2022-2023学年第二学期2021级、2020级、2019级各专业的执行教学计划,并编制了各年级、各专业的教学任务发放到了各院部,目前各院部正根据专业师资、教学设施等情况,组织系(教研室)认真研讨、落实教学任务。

十三、组织2019级2022-2023学年第一学期期末考试

根据我校教学计划的整体安排,教务处于10月26-27日组织了2019级期末考试,本次考试历时两天,共涉及考试科目25门,共有学生3731人次、监考教师186人次参与本次考试。

十四、组织英语专业四级考试

根据高校外语专业教学测试办公室文件,我校于2022年10月30日举行了英语专业四级考试。本次考试因疫情原因申请延考考生128人,参加考试的人数31人。


专项教学工作


一、组织推荐2022年省级一流本科课程

9月22日-10月10日,根据辽宁省教育厅办公室《关于开展2022年省级一流本科课程推荐工作的通知》(辽教办〔2022〕236号)文件精神,我校组织了一流本科课程推荐工作,经各院部推荐,教务处审查,专家组会议评审,并报请学校研究确认,我校最终推荐30门一流本科课程参与辽宁省一流本科课程推荐工作的评选。

二、召开“OBE理念下试点专业人才培养方案修订”论证会

10月25日,李文国副校长主持召开了“OBE理念下试点专业人才培养方案修订”论证会,教务处处长、评估中心主任、各院(部)领导及系(室、专业)负责人参加了论证会。会上,各专业负责人围绕“专业教育目标”“专业学习成果”“专业教育目标与专业学习成果映射关系”“课程结构”“教学、学习与评估”“专业学习成果达成度评估”“总学时学分与各类学分比例统计”“问题与困惑”等八个方面进行了汇报,李文国副校长与各试点专业相关领导进行了深入的交流。

三、调整基层教学组织

10月27日,为进一步加强学校基层教学组织建设,更好地发挥好基层教学组织的作用,增强基层教学组织的活力,依据《大连财经学院基层教学组织建设管理办法》(大财院发〔2022〕5号),经各院部提出初步调整意见、教务处综合平衡、校长办公会通过,决定在11个教学院部下设置23个教学系、18个教研室、14个课程组和26个专业课程群,聘任李鹤教授等79人为各基层教学组织负责人。教务处拟发了《大连财经学院关于调整基层教学组织的通知》(大财教发〔2022〕57号),要求各院部要依据《大连财经学院基层教学组织建设管理办法》(大财院发﹝2022﹞5号)和《大连财经学院基层教学组织建设评估指标体系》,扎实开展基层教学组织的建设,以促进基层教学组织的健康发展。

四、制定大连财经学院基层教学组织岗位职责

10月27日,为使各基层教学组织负责人履行好学术引领和教学管理职责,落实立德树人根本任务,发挥好基层教学组织所肩负的管理、教学、科研、师资培养、文化传承、社会服务等功能,教务处拟发了《大连财经学院基层教学组织岗位职责》(大财教发〔2022〕58号),明确了系主任(或专业带头人)、教研室主任、实验教学中心副主任、课程组组长、课程群负责人等岗位具体职责。

五、制定遴选优秀基层教学组织的工作方案

10月27日,为更好地发挥我校基层教学组织的作用,进一步增强基层教学组织的活力,促进基层教学组织建设发展,学校决定每年遴选一批校级优秀基层教学组织,并从中推荐参加辽宁省优秀基层教学组织遴选,以表彰先进,督促后发。为做好此项工作,教务处拟发了《大连财经学院关于开展优秀基层教学组织建设遴选工作的通知》(大财教发〔2022〕59号),明确了参评对象及评优数量、遴选标准、组织机构、遴选程序以及建设要求。


其它教学工作


本月教务处还完成了如下工作:

填报审核本科教学质量保障监测平台相关报表;填报教育事业综合统计调查表;处理相关教师调串课;处理学生成绩异动数据;审核中国学位与教育文凭认证系统数据;汇总并审核9月外聘课时费;结算离职教师工作量课时费;调整教师课表;调整学籍异动学生课表;校对培养方案;录入教材系统数据;处理教务系统、超星平台学籍异动数据;成绩置换、特殊成绩导入;审批借用桌椅及教室等工作。


教育快讯


中共中央办公厅国务院办公厅印发《关于加强新时代高技能人才队伍建设的意见》


新华社北京10月7日电 近日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于加强新时代高技能人才队伍建设的意见》,并发出通知,要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。

《关于加强新时代高技能人才队伍建设的意见》全文如下。

技能人才是支撑中国制造、中国创造的重要力量。加强高级工以上的高技能人才队伍建设,对巩固和发展工人阶级先进性,增强国家核心竞争力和科技创新能力,缓解就业结构性矛盾,推动高质量发展具有重要意义。为贯彻落实党中央、国务院决策部署,加强新时代高技能人才队伍建设,现提出如下意见。

一、总体要求

(一)指导思想。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入贯彻党的十九大和十九届历次全会精神,全面贯彻习近平总书记关于做好新时代人才工作的重要思想,坚持党管人才,立足新发展阶段,贯彻新发展理念,服务构建新发展格局,推动高质量发展,深入实施新时代人才强国战略,以服务发展、稳定就业为导向,大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神,全面实施“技能中国行动”,健全技能人才培养、使用、评价、激励制度,构建党委领导、政府主导、政策支持、企业主体、社会参与的高技能人才工作体系,打造一支爱党报国、敬业奉献、技艺精湛、素质优良、规模宏大、结构合理的高技能人才队伍。

(二)目标任务。到“十四五”时期末,高技能人才制度政策更加健全、培养体系更加完善、岗位使用更加合理、评价机制更加科学、激励保障更加有力,尊重技能尊重劳动的社会氛围更加浓厚,技能人才规模不断壮大、素质稳步提升、结构持续优化、收入稳定增加,技能人才占就业人员的比例达到30%以上,高技能人才占技能人才的比例达到1/3,东部省份高技能人才占技能人才的比例达到35%。力争到2035年,技能人才规模持续壮大、素质大幅提高,高技能人才数量、结构与基本实现社会主义现代化的要求相适应。

二、加大高技能人才培养力度

(三)健全高技能人才培养体系。构建以行业企业为主体、职业学校(含技工院校,下同)为基础、政府推动与社会支持相结合的高技能人才培养体系。行业主管部门和行业组织要结合本行业生产、技术发展趋势,做好高技能人才供需预测和培养规划。鼓励各类企业结合实际把高技能人才培养纳入企业发展总体规划和年度计划,依托企业培训中心、产教融合实训基地、高技能人才培训基地、公共实训基地、技能大师工作室、劳模和工匠人才创新工作室、网络学习平台等,大力培养高技能人才。国有企业要结合实际将高技能人才培养规划的制定和实施情况纳入考核评价体系。鼓励各类企业事业组织、社会团体及其他社会组织以独资、合资、合作等方式依法参与举办职业教育培训机构,积极参与承接政府购买服务。对纳入产教融合型企业建设培育范围的企业兴办职业教育符合条件的投资,可依据有关规定按投资额的30%抵免当年应缴教育费附加和地方教育附加。

(四)创新高技能人才培养模式。探索中国特色学徒制。深化产教融合、校企合作,开展订单式培养、套餐制培训,创新校企双制、校中厂、厂中校等方式。对联合培养高技能人才成效显著的企业,各级政府按规定予以表扬和相应政策支持。完善项目制培养模式,针对不同类别不同群体高技能人才实施差异化培养项目。鼓励通过名师带徒、技能研修、岗位练兵、技能竞赛、技术交流等形式,开放式培训高技能人才。建立技能人才继续教育制度,推广求学圆梦行动,定期组织开展研修交流活动,促进技能人才知识更新与技术创新、工艺改造、产业优化升级要求相适应。

(五)加大急需紧缺高技能人才培养力度。围绕国家重大战略、重大工程、重大项目、重点产业对高技能人才的需求,实施高技能领军人才培育计划。支持制造业企业围绕转型升级和产业基础再造工程项目,实施制造业技能根基工程。围绕建设网络强国、数字中国,实施提升全民数字素养与技能行动,建立一批数字技能人才培养试验区,打造一批数字素养与技能提升培训基地,举办全民数字素养与技能提升活动,实施数字教育培训资源开放共享行动。围绕乡村振兴战略,实施乡村工匠培育计划,挖掘、保护和传承民间传统技艺,打造一批“工匠园区”。

(六)发挥职业学校培养高技能人才的基础性作用。优化职业教育类型、院校布局和专业设置。采取中等职业学校和普通高中同批次并行招生等措施,稳定中等职业学校招生规模。在技工院校中普遍推行工学一体化技能人才培养模式。允许职业学校开展有偿性社会培训、技术服务或创办企业,所取得的收入可按一定比例作为办学经费自主安排使用;公办职业学校所取得的收入可按一定比例作为绩效工资来源,用于支付本校教师和其他培训教师的劳动报酬。合理保障职业学校师资受公派临时出国(境)参加培训访学、进修学习、技能交流等学术交流活动相关费用。切实保障职业学校学生在升学、就业、职业发展等方面与同层次普通学校学生享有平等机会。实施现代职业教育质量提升计划,支持职业学校改善办学条件。

(七)优化高技能人才培养资源和服务供给。实施国家乡村振兴重点帮扶地区职业技能提升工程,加大东西部协作和对口帮扶力度。健全公共职业技能培训体系,实施职业技能培训共建共享行动,开展县域职业技能培训共建共享试点。加快探索“互联网+职业技能培训”,构建线上线下相结合的培训模式。依托“金保工程”,加快推进职业技能培训实名制管理工作,建立以社会保障卡为载体的劳动者终身职业技能培训电子档案。

三、完善技能导向的使用制度

(八)健全高技能人才岗位使用机制。企业可设立技能津贴、班组长津贴、带徒津贴等,支持鼓励高技能人才在岗位上发挥技能、管理班组、带徒传技。鼓励企业根据需要,建立高技能领军人才“揭榜领题”以及参与重大生产决策、重大技术革新和技术攻关项目的制度。实行“技师+工程师”等团队合作模式,在科研和技术攻关中发挥高技能人才创新能力。鼓励支持高技能人才兼任职业学校实习实训指导教师。注重青年高技能人才选用。高技能人才配置状况应作为生产经营性企业及其他实体参加重大工程项目招投标、评优和资质评估的重要因素。

(九)完善技能要素参与分配制度。引导企业建立健全基于岗位价值、能力素质和业绩贡献的技能人才薪酬分配制度,实现多劳者多得、技高者多得,促进人力资源优化配置。国有企业在工资分配上要发挥向技能人才倾斜的示范作用。完善企业薪酬调查和信息发布制度,鼓励有条件的地区发布分职业(工种、岗位)、分技能等级的工资价位信息,为企业与技能人才协商确定工资水平提供信息参考。用人单位在聘的高技能人才在学习进修、岗位聘任、职务晋升、工资福利等方面,分别比照相应层级专业技术人员享受同等待遇。完善科技成果转化收益分享机制,对在技术革新或技术攻关中作出突出贡献的高技能人才给予奖励。高技能人才可实行年薪制、协议工资制,企业可对作出突出贡献的优秀高技能人才实行特岗特酬,鼓励符合条件的企业积极运用中长期激励工具,加大对高技能人才的激励力度。畅通为高技能人才建立企业年金的机制,鼓励和引导企业为包括高技能人才在内的职工建立企业年金。完善高技能特殊人才特殊待遇政策。

(十)完善技能人才稳才留才引才机制。鼓励和引导企业关心关爱技能人才,依法保障技能人才合法权益,合理确定劳动报酬。健全人才服务体系,促进技能人才合理流动,提高技能人才配置效率。建立健全技能人才柔性流动机制,鼓励技能人才通过兼职、服务、技术攻关、项目合作等方式更好发挥作用。畅通高技能人才向专业技术岗位或管理岗位流动渠道。引导企业规范开展共享用工。支持各地结合产业发展需求实际,将急需紧缺技能人才纳入人才引进目录,引导技能人才向欠发达地区、基层一线流动。支持各地将高技能人才纳入城市直接落户范围,高技能人才的配偶、子女按有关规定享受公共就业、教育、住房等保障服务。

四、建立技能人才职业技能等级制度和多元化评价机制

(十一)拓宽技能人才职业发展通道。建立健全技能人才职业技能等级制度。对设有高级技师的职业(工种),可在其上增设特级技师和首席技师技术职务(岗位),在初级工之下补设学徒工,形成由学徒工、初级工、中级工、高级工、技师、高级技师、特级技师、首席技师构成的“八级工”职业技能等级(岗位)序列。鼓励符合条件的专业技术人员按有关规定申请参加相应职业(工种)的职业技能评价。支持各地面向符合条件的技能人才招聘事业单位工作人员,重视从技能人才中培养选拔党政干部。建立职业资格、职业技能等级与相应职称、学历的双向比照认定制度,推进学历教育学习成果、非学历教育学习成果、职业技能等级学分转换互认,建立国家资历框架。

(十二)健全职业标准体系和评价制度。健全符合我国国情的现代职业分类体系,完善新职业信息发布制度。完善由国家职业标准、行业企业评价规范、专项职业能力考核规范等构成的多层次、相互衔接的职业标准体系。探索开展技能人员职业标准国际互通、证书国际互认工作,各地可建立境外技能人员职业资格认可清单制度。健全以职业资格评价、职业技能等级认定和专项职业能力考核等为主要内容的技能人才评价机制。完善以职业能力为导向、以工作业绩为重点,注重工匠精神培育和职业道德养成的技能人才评价体系,推动职业技能评价与终身职业技能培训制度相适应,与使用、待遇相衔接。深化职业资格制度改革,完善职业资格目录,实行动态调整。围绕新业态、新技术和劳务品牌、地方特色产业、非物质文化遗产传承项目等,加大专项职业能力考核项目开发力度。

(十三)推行职业技能等级认定。支持符合条件的企业自主确定技能人才评价职业(工种)范围,自主设置岗位等级,自主开发制定岗位规范,自主运用评价方式开展技能人才职业技能等级评价;企业对新招录或未定级职工,可根据其日常表现、工作业绩,结合职业标准和企业岗位规范要求,直接认定相应的职业技能等级。打破学历、资历、年龄、比例等限制,对技能高超、业绩突出的一线职工,可直接认定高级工以上职业技能等级。对解决重大工艺技术难题和重大质量问题、技术创新成果获得省部级以上奖项、“师带徒”业绩突出的高技能人才,可破格晋升职业技能等级。推进“学历证书+若干职业技能证书”制度实施。强化技能人才评价规范管理,加大对社会培训评价组织的征集遴选力度,优化遴选条件,构建政府监管、机构自律、社会监督的质量监督体系,保障评价认定结果的科学性、公平性和权威性。

(十四)完善职业技能竞赛体系。广泛深入开展职业技能竞赛,完善以世界技能大赛为引领、全国职业技能大赛为龙头、全国行业和地方各级职业技能竞赛以及专项赛为主体、企业和院校职业技能比赛为基础的中国特色职业技能竞赛体系。依托现有资源,加强世界技能大赛综合训练中心、研究(研修)中心、集训基地等平台建设,推动世界技能大赛成果转化。定期举办全国职业技能大赛,推动省、市、县开展综合性竞赛活动。鼓励行业开展特色竞赛活动,举办乡村振兴职业技能大赛。举办世界职业院校技能大赛、全国职业院校技能大赛等职业学校技能竞赛。健全竞赛管理制度,推行“赛展演会”结合的办赛模式,建立政府、企业和社会多方参与的竞赛投入保障机制,加强竞赛专兼职队伍建设,提高竞赛科学化、规范化、专业化水平。完善并落实竞赛获奖选手表彰奖励、升学、职业技能等级晋升等政策。鼓励企业对竞赛获奖选手建立与岗位使用及薪酬待遇挂钩的长效激励机制。

五、建立高技能人才表彰激励机制

(十五)加大高技能人才表彰奖励力度。建立以国家表彰为引领、行业企业奖励为主体、社会奖励为补充的高技能人才表彰奖励体系。完善评选表彰中华技能大奖获得者和全国技术能手制度。国家级荣誉适当向高技能人才倾斜。加大高技能人才在全国劳动模范和先进工作者、国家科学技术奖等相关表彰中的评选力度,积极推荐高技能人才享受政府特殊津贴,对符合条件的高技能人才按规定授予五一劳动奖章、青年五四奖章、青年岗位能手、三八红旗手、巾帼建功标兵等荣誉,提高全社会对技能人才的认可认同。

(十六)健全高技能人才激励机制。加强对技能人才的政治引领和政治吸纳,注重做好党委(党组)联系服务高技能人才工作。将高技能人才纳入各地人才分类目录。注重依法依章程推荐高技能人才为人民代表大会代表候选人、政治协商会议委员人选、群团组织代表大会代表或委员会委员候选人。进一步提高高技能人才在职工代表大会中的比例,支持高技能人才参与企业管理。按照有关规定,选拔推荐优秀高技能人才到工会、共青团、妇联等群团组织挂职或兼职。建立高技能人才休假疗养制度,鼓励支持分级开展高技能人才休假疗养、研修交流和节日慰问等活动。

六、保障措施

(十七)强化组织领导。坚持党对高技能人才队伍建设的全面领导,确保正确政治方向。各级党委和政府要将高技能人才工作纳入本地区经济社会发展、人才队伍建设总体部署和考核范围。在本级人才工作领导小组统筹协调下,建立组织部门牵头抓总、人力资源社会保障部门组织实施、有关部门各司其职、行业企业和社会各方广泛参与的高技能人才工作机制。各地区各部门要大力宣传技能人才在经济社会发展中的作用和贡献,进一步营造重视、关心、尊重高技能人才的社会氛围,形成劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚。

(十八)加强政策支持。各级政府要统筹利用现有资金渠道,按规定支持高技能人才工作。企业要按规定足额提取和使用职工教育经费,60%以上用于一线职工教育和培训。落实企业职工教育经费税前扣除政策,有条件的地方可探索建立省级统一的企业职工教育经费使用管理制度。各地要按规定发挥好有关教育经费等各类资金作用,支持职业教育发展。

(十九)加强技能人才基础工作。充分利用大数据、云计算等新一代信息技术,加强技能人才工作信息化建设。建立健全高技能人才库。加强高技能人才理论研究和成果转化。大力推进符合高技能人才培养需求的精品课程、教材和师资建设,开发高技能人才培养标准和一体化课程。加强国际交流合作,推动实施技能领域“走出去”、“引进来”合作项目,支持青年学生、毕业生参与青年国际实习交流计划,推进与各国在技能领域的交流互鉴。


教育部召开直属系统传达学习党的二十大精神大会


10月25日,教育部召开直属系统传达学习党的二十大精神大会。教育部党组书记、部长怀进鹏全面传达了党的二十大会议总体情况、大会报告主要精神、党章修正案和党的二十届一中全会精神。

会议强调,要紧密团结在以习近平同志为核心的党中央周围,全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,把思想和认识统一到党的二十大精神上来,把智慧和力量凝聚到党的二十大确定的各项任务上来,弘扬伟大建党精神,踔厉奋发、勇毅前行,加快建设教育强国,办好人民满意的教育,为全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴作出教育新的贡献。

会议指出,党的二十大是一次高举旗帜、凝聚力量、团结奋进的大会,大会作出的各项决策部署、取得的各项成果,必将对全面建成社会主义现代化强国、全面推进中华民族伟大复兴,对夺取中国特色社会主义新胜利发挥十分重要的指导和保证作用。党的二十大报告是党团结带领全国各族人民夺取中国特色社会主义新胜利的政治宣言和行动纲领,是马克思主义的纲领性文献。大会审议通过的党章修正案,体现了党的十九大以来党的理论创新、实践创新、制度创新成果。习近平总书记在党的二十届一中全会继续当选中央委员会总书记,是党心所向、民心所盼、众望所归,充分体现了全党全军全国各族人民的共同心声。

会议指出,党的二十大报告首次把教育、科技、人才进行“三位一体”统筹安排、一体部署,并摆放在“全面建设社会主义现代化国家的首要任务”即“高质量发展”之后的突出位置,极具战略意义和深远影响。这一部署深刻体现了习近平总书记对强国崛起规律、对当今新技术革命和产业变革的时代特征、对未来世界发展大势的深刻洞察和把握,深刻体现了习近平总书记对教育的关心重视一以贯之,对新时代新征程教育的基础性、先导性、全局性地位和作用的强调与期待。教育是人才涌现的基础和科技发展的先导,具有鲜明的战略价值。教育支撑人才,人才支撑创新,创新服务于国家经济建设和综合国力提升。我们要立足2035年我国发展的总体目标任务,深刻理解教育是国之大计、党之大计,坚持教育优先发展的丰富内涵和时代要求,深刻把握教育作为社会主义现代化强国重要支撑和基础工程的特殊意义、特殊价值,准确识变、科学应变、主动求变,扬长补短,提出思路举措,统筹推进科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略,推进教育重大问题的解决取得突破,推动各项决策部署落地生效。

会议要求,要把学习宣传贯彻党的二十大精神作为当前和今后一个时期的首要政治任务,牢记空谈误国、实干兴邦,做到“一分部署、九分落实”,把党的二十大精神贯彻落实到教育改革发展各方面、全过程,做到学深、悟透、做实。

一要突出根本,牢牢把握正确政治方向。要引领广大党员、干部、师生深刻领悟“两个确立”的决定性意义,增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”,提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力,坚定不移在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。深刻领会习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论,坚定不移用党的创新理论指导和推动加快教育强国建设。深刻领会以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的使命任务,坚定历史自信、增强历史主动,坚持扎根中国大地办教育。要加强学习宣传和研究阐释,落实立德树人根本任务,不断推动理论学习与工作实践相结合。

二要突出重点,推动教育强国建设、办好人民满意的教育取得扎实进展。主要抓好促进公平、提高质量两件大事。坚持以人民为中心发展教育,形成政府主导、覆盖城乡、可持续的基本公共教育服务体系。加快建设高质量教育体系,发展素质教育,全面提高人才自主培养质量,助力加快实现高水平科技自立自强,推动建设世界重要人才中心和创新高地各项决策部署在教育系统的落实落地。

三要突出改革,激发教育发展活力动力。要深刻把握党的二十大的新思想、新观点、新论断,深刻把握新时代新征程对教育提出的新使命新任务,更新教育观念,进一步完善评价体系,推动更高水平教育对外开放,加快推进教育数字化,不断推动教育变革和创新。

会议以视频方式召开。教育部党组成员,老部长,部直属机关出席党的二十大代表,部内各司局、各直属单位主要负责同志和驻部纪检监察组负责同志在主会场参加。教育部机关全体党员干部、各直属单位班子成员及处级(中层)干部和群团组织负责同志、部属高校班子成员及中层正职人员在分会场参加。